Балаларды таби?атты с?юге ?йретеміз

Таби?атта бірінші ?адам. Т?ймеда? айналасында ?аратор?айларды? жануарлар мен ?сімдіктермен ?арым-?атынастан кейінгі ?уанышты ?ні – д?л осыдан балаба?шада мектепке дейінгі балалар?а экологиялы? т?рбие беру басталады.

Кішкентай ?ана адам т?рлі тапсырмаларды? шешімін табу?а біртіндеп ?йренуде, соны? ішінде экологиялы? салада, ол оларды? алдына м?селелер мен ?айшылы?тар?а толы ?мірді ашады.

Оларды шешуге ?йрету ?шін белгілі бір образды ?алыптастыру ?ажет. 

Экологиялы? рухани ізгілік бір санатты болуы керек, егер ол сезілмесе, онда экологиялы? м?селелерді шешуде о? н?тижеге жетпейтін болады. 

?р баланы? санасына барлы? тірі таби?ат?а, айналада?ы ?о?ам?а деген ??рметті жеткізе білу ?ажет. Сонды?тан жа?а адамды жа?а экологиялы? санамен т?рбиелейміз. 

?ай т?рбиені алса? та, экологиялы?, адамгершілік не болмаса эстетикалы? т?рбиені, ол ойлау ж?не ?рекетті тудыратын, ж?ректен шы?атын ж?рек т?рбиесі болу ?ажет. 

«Балалы? ша? жылдары – б?л бірінші кезекте ж?ректі т?рбиелеу» - деп жаз?ан В.Сухомлинский.

Таби?ат?а деген сезім жо? болса, мектепке дейінгілерді экологиялы? т?рбиелеу м?мкін емес. 

Мен бірнеше жыл бойы «Балаба?шада экологиялы? м?дениетке т?рбиелеу негізі» та?ырыбында ж?мыс жасап келем. 

К?нделікті балаба?шада біз балаларды айналада?ы ?лемді ?абылдау?а, таби?атты сезінуге ж?не т?сінуге, оны ?адірлеуге, таби?ат?а деген ?атігездікпен к?ресуге ?йретудеміз. 

Экологиялы? білімні? тиімділігін арттыру ?шін т?рлі ?дістер мен ?негелер: экологиядан саба?тар, экскурсиялар, зерттеулер, ??гімелер, мейірімділік саба?тарын, экологиялы? бай?аулар, экологиялы? мерекелер, ойындар, экологиялы? ертегілер ж?не т.б. ?олданамыз. 

Сонымен ?атар, балалармен ж?мыс жасау кезінде таби?ат туралы ма?ал-м?телдерді, ертегілерді ?олданамын. Оларды? мазм?ны танымды? материалдан т?рады, балаларды айналада?ы орта?а ?арауды, бай?ау?а ?йретеді. 

Егер жа?быр жауып т?р?ан кезде к?н шы?ып т?рса, жа?бырды? ?айтатынын,

?ар?а ?ар?ылдаса – жа?быр?а,

?арлы?ашты? ?шып келгені – таяу уа?ытта к?нні? к?ркіреуіне ?кеп со?ады.

К?ркем ?дебиет к?мегімен балаларды таби?атпен таныстырамын. Олар жа?а білім мен есте ?аларлы? ?серлер алады. Сондай-а? балалар танымды, бір н?рсеге о?ытатын ж?не т?рбиелі сипатта?ы жануарлар туралы ертегілерді ?натады. Олар «Орман ?йлері», «Сова», «Хвосты», «Оттаявший чиж», «Почему синичка плачет», «Стыдно перед соловушкой» ж?не т.б.сия?ты; аса бір ?ызы?ушылы?пен ?ле?дерді жаттайды. Мысалы: «Птицам холодно зимой», «Снежинка», «Песенка дождя», «Осень».

«Песенка о перелетных птицах», «Солнце-Солнышко», «Орман туралы ??гімелер», «Свет, тепло, воздух» та?ырыптарында экологиялы? саба?тар ?ткізілді. Д?ст?рлі т?рдегіден ?згеше брейн-ринг ?ткізілді, онда балалар айналада?ы орта туралы білімдерін к?рсетті. 

Т?рбиеші міндеті – балаларды? санасына барлы?ымыз бір т?тас, ж?не де ?р?айсысымыз Жер ?шін жауапты, ?р с?тте оны? ?демілігін са?тау ж?не ?стемелеу ?ажеттілігін жеткізу. 

Сонды?тан біз балалар?а таби?атты ?адірлеуге, с?юге ?йрету керекпіз. Ал ол ?шін бар м?мкіндікті: жануарлар?а деген жа?сы ?арым-?атынасты мысал ар?ылы к?рсету, ?дайы т?рде балаларды жар?ын с?ттермен байытуды жасау ?ажет.